sábado, 27 de fevereiro de 2016

PLANO DE AULA SOBRE MÚSICA- DIVERSIDADE NA EDUCAÇÃO


Turma: 6°ano do Ensino Fundamental
Duração: 3 aulas
Período: Vespertino
Conteúdo: Estilos musicais e territorialidades
Conceito: Características, Estilo e Grupos Musicais, Territorialidade e Música
Objetivo Geral: 
Conhecer a territorialidade representadas pelo estilo, grupo e características musicais. 
Objetivos Específicos:  
  • conversar com os alunos sobre o estilo de músicas que elas costumam ouvir; 
  •  fazer um levantamento com os alunos  sobre os estilos, grupos e características musicais;
  • pesquisar com os alunos informações sobre os tipos de Festivais de Músicas;
  • simular um festival com os alunos na sala de aula;
  • debater com os alunos sobre as territorialidades representadas pelos estilos musicais buscando definir suas características;
  • propor que os alunos se caracterize e representem com os estilos musicais;
  • registrar com fotografias o que os alunos entenderam das características de cada representante e de cada estilo;
  • expor os resultados obtidos com a tarefa em relação à construção de conceitos e ao desenvolvimento de habilidades e competências.
Problematização:  O desrespeito da territorialidades musicais.
 
Competências:  Conhecer e respeitar a territorialidade representada por seus estilos, características e grupos musicais. 
 
Atividades Previstas: 
  • pesquisa e debate sobre a territorialidade com seus estilos, características e grupos musicais;
  • registrar as informações obtidas pelos alunos; simulação de um festival na sala de aula; 
  • caracterização e representação dos estilos musicais; registro com fotografias a representação dos alunos com seus estilos musicais construção em grupo do conceito de territorialidade.
Materiais Necessários: Revistas, tv, filmes,  internet, jornais, quadro, giz, CD, som, DVD, etc.
 
Relações com outras disciplinas: Compreensão da leitura, escrita, audição e visão através dos vídeos, músicas com a disciplina da Lingua Portuguesa, História e Geografia.
 
Avaliação: Participação e entrega dos trabalhos individual e em grupo.

TRABALHO SOBRE MÚSICA E TERRITORILIDADE- DIVERSIDADE​

Tema: 

        Diversidade Territorial

Justificativa: 

           Levando em consideração o descaso, o preconceito e o desrespeito que as pessoas em em relação a música e territorialidade no Brasil.    
        Na escola é um lugar que podemos abordar esse assunto, formando alunos em cidadãos que respeitam os direitos e os valores humanos.  
         Para Goulart e Antunes, o território é entendido como uma condição inerente ao homem, no sentido que cada ser humano, ou qualquer coletividade, desenvolve um conjunto de relações com a exterioridade e/ou alteridade por meio de mediadores ou instrumentos. 
           De acordo com Goulart, a música é uma linguagem universal, porque através dela, é possível comunicar ideias, sentimento e ações produzidas na sociedade.

Objetivo:
 
             Compreender e respeitar a cultura musical dentro de sua territorialidade.

Público Alvo:
 Nome da escola
 Cidade
 Turma: 
 Quantidade de alunos:
 Idade:

Recursos:
         Quadro giz, giz, computador, internet, Cartolina, caneta hidro-cor, DVD, TV, Som, Caixa de Som, Letras de música e outros.

 Expectativas de Resultados:
 
           O resultado foi positivo, pois os alunos aprenderam a importância e a valorização sobre música e territorialidade. Foi muito proveitoso o conhecimento passado e certamente as expectativas foram alcançadas.

Relato Evidenciado na Prática:

        Os alunos em grupo pesquisaram sobre territorialidade musical, utilizando o laboratório de informática da escola.
           Com a pesquisa pronta debatemos em sala de aula. Depois foi apresentado para a turma a música regional brasileira e sua territorialidade que cada grupo pesquisou.

Reflexões/ Considerações: 
 
           Esse trabalho acrescentou muito para a minha docência, pois foi gratificante em ver que os alunos entenderam a importância da música e territorialidade.
           A comunicação entre professor e alunos foi imprescindível, pois ambos aprenderam  que respeitar o próximo, contribui para o desenvolvimento humano.
  
Referências:
GOULART, Beatriz Ligia; ANTUNES, Márcio Fenili. O Território e as Territorialidades.
GOULART, Ligia Beatriz. A Música como linguagem para ensinar.
 
 

 









PLANO DE AULA SOBRE DIVERSIDADE NA EDUCAÇÃO



Tema: O Papel da Televisão na Educação

Turma: 7 °ano do Ensino Fundamental

Duração: 2 aulas

Período: Matutino

Conteúdo: Televisão e Cultura indígena

Conceito: Educação, povos indígenas, diversidade e respeito

 Objetivo Geral:

Conhecer a cultura indígena e como vivem as comunidades indígenas atualmente.
  
Objetivos Específicos:


  •  dinamizar a prática pedagógica através da leitura sobre a cultura indígena; 
  •   mostrar a importância da cultura indígena através de filmes, vídeos, livros, reportagens, livros didáticos e em programas de TV; 
  • pesquisar informações complementares para enriquecer o conhecimento sobre  a cultura indígena; 
  • expor o seu ponto de vista diante de uma informação ou fatos levantando argumentos de sustentação para sua opinião dentro dos textos estudados;
  • incluir o educando no mundo da cultura indígena;
  • possibilitar a aprendizagem significativa, crítica e eficaz;

Problematização: A desvalorização e o desrespeito da cultura indígena.

Competências:  Compreender e respeitar a cultura indígena e identificar a imagem
do índio na televisão, reportagens, revistas, livros, livros didáticos e filmes ou vídeos.
 
Atividades Previstas:

  • Leitura e debate sobre a cultura indígena;
  • Exibição de vídeos e filmes sobre a cultura indígena;
  • Pesquisar sobre a referência indígena em programas de tv, livros didáticos, livros, reportagens, revistas e filmes ou vídeos;
Materiais Necessários: - Livros, revistas, tv, filmes, livros didáticos, internet, jornais, etc.

 PERGUNTAS: 
a) Quantas etnias indígenas você acha que existem no Brasil hoje?
b) Mencione três fatos importantes que aconteceram com povos indígenas no passado.
c) Qual a personalidade indígena que você acha que foi, ou é, a mais importante?
Você conhece alguma personalidade indígena (atual ou do passado)? Quem? Por que ela é importante?
d) Em quais programas de televisão, ou filmes, você lembra ter visto índios? Como eles eram apresentados?
e) Você lembra ter visto índios em algum desenho? Qual?
f) Como se reconhece um índio na televisão?